體育游戲是一種特殊的活動與運(yùn)動方式，是由一定的形式、情節(jié)、規(guī)則和結(jié)果幾部分組成，為達(dá)到一定教學(xué)目的的活動。作為體育教師，我們應(yīng)緊密結(jié)合教材，進(jìn)行游戲創(chuàng)編，以提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范游戲規(guī)則，目的在于保證游戲的順利進(jìn)行，在游戲中可允許學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性活動，在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進(jìn)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好的提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達(dá)到特定的目的。在游戲中應(yīng)體現(xiàn)公平和競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本原則。還要反映時(shí)代特點(diǎn)和精神風(fēng)貌，盡量使游戲活動能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生積極思維，給參與者有施展創(chuàng)造能力的機(jī)會。還可以讓學(xué)生自己或分組創(chuàng)編體育游戲，并由師生共同進(jìn)行評價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識、團(tuán)體精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　要注意非智力因素的發(fā)展

　　學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)——好奇心、求知欲以及勤奮、刻苦、進(jìn)取精神，并不是直接來自教科書，而是來自教師的精心培養(yǎng)。一個(gè)人的成功是智力因素和非智力因素共同發(fā)展作用的結(jié)果，在智力相同的條件下非智力因素起著決定性的作用。體育教學(xué)是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面，它在好多方面和其他學(xué)科具有一致性，更具有學(xué)科自身的鮮明特性。體育教學(xué)不僅為學(xué)生提供了特有的、開闊而開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動空間，而且提供了充分的觀察、思維、操作和實(shí)踐的機(jī)會，對培養(yǎng)與開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識能力，掌握現(xiàn)在和將來乃至終身體育需要的健體知識、技術(shù)和技能，必要的體育文化知識，表現(xiàn)出很強(qiáng)的優(yōu)勢。

　　從教學(xué)評價(jià)中體現(xiàn)創(chuàng)新成分

　　設(shè)立創(chuàng)新附加分

　　以往的教學(xué)評價(jià)以技能方面定成績，缺乏創(chuàng)新能力方面的考核，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教學(xué)評價(jià)中應(yīng)設(shè)立創(chuàng)新附加分，鼓勵創(chuàng)新思維。這樣有利于學(xué)生把學(xué)到的知識技能巧妙地結(jié)合在一起，進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮。例如在健美操教學(xué)過程中，教師不失時(shí)機(jī)的讓每個(gè)小組創(chuàng)編一套健美操，經(jīng)過一段時(shí)間的編排，教師組織學(xué)生“作品”展示。

　　設(shè)立自我表現(xiàn)分

　　在中小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生都具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)創(chuàng)造條件滿足學(xué)生的這一要求，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會，使其施展各自的特長，并盡情發(fā)揮，表現(xiàn)其活力。要適時(shí)機(jī)表揚(yáng)其創(chuàng)新精神。例如在游戲活動中讓不同身份的學(xué)生展視和帶領(lǐng)做其富有民族或地域特色的游戲或舞蹈，這樣學(xué)生的自信心及參與積極性得到提高，更有利于學(xué)生智力及創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　改變課堂提問方式

　　課堂上可由學(xué)生提問，教師回答問題。根據(jù)學(xué)生提出問題水平高低給學(xué)生打分。如在講解推鉛球的出手角度時(shí)，有學(xué)生提出要使物體拋更遠(yuǎn)拋物線的最佳角度是多大？推鉛球的出手角度是不是45度？為什么要小于45度呢？教師在講清楚鉛球的出手點(diǎn)不在同一水平面上，有個(gè)“地斜角”的關(guān)系。因此，出手角度應(yīng)該為38~42度之間，這樣學(xué)生更能注意聽講，用心去想問題。這樣，不僅促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，又可以使教師直接了解學(xué)生掌握知識技能情況，改變學(xué)習(xí)地位，有利于學(xué)生發(fā)散性思維的形成。

　　改變課的評價(jià)方式

　　學(xué)生在課堂上除了身體的實(shí)踐外，還應(yīng)勤于動腦，善于思考，積極參與課堂討論，分析問題，利用多種信息豐富自己的頭腦，開拓視野。例如由學(xué)生輪流進(jìn)行課的小結(jié)，對師生在課堂上的各種實(shí)踐活動如組織紀(jì)律、運(yùn)動負(fù)荷、技術(shù)質(zhì)量、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等情況進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見等。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和語言表達(dá)能力，更能使學(xué)生充分發(fā)揮所掌握的知識和才能的平臺，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動、積極性和創(chuàng)造性。

　　轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式

　?。?）改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。體育教學(xué)要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和組織形式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試創(chuàng)新。如技巧教學(xué)中，讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所學(xué)的單個(gè)技術(shù)動作，經(jīng)過反復(fù)設(shè)計(jì)串聯(lián)，編排出多種新穎而巧妙的組合動作，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。又如，可由學(xué)生輪流帶做準(zhǔn)備活動（自己設(shè)計(jì)內(nèi)容），也可讓學(xué)生自編徒手操（高中學(xué)生創(chuàng)編輕器械操），使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c。

　　創(chuàng)設(shè)情境，師生互動；從教學(xué)需要的實(shí)際出發(fā)，把激情、興趣、蘊(yùn)理結(jié)合起來，多角度、多層次、多形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生親自去感受、去探索的欲望。要把教與學(xué)作為一種對話、一種溝通、一種合作，以教促學(xué)，以學(xué)促教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的師生互動。要給學(xué)生時(shí)間和空間去操作、觀察、猜想、探索、歸納、類比、質(zhì)疑，在條件和環(huán)境的允許下，鼓勵學(xué)生說自己想說的話，練自己想練的內(nèi)容。

　　注重因材施教，關(guān)注個(gè)體差異：由于先天和后天的原因，各人的身心素質(zhì)存在著差異，要想使學(xué)生的個(gè)性特長都得到發(fā)展，就要允許學(xué)生競爭，允許失誤，允許有不同的思路和做法。有條件可按性別分班教學(xué)，按體質(zhì)、身體素質(zhì)分組施教。

　　積極組織各種活動與競賽：精心組織形式多樣的競賽活動，例如：球類比賽、三跳比賽、趣味運(yùn)動會等。使學(xué)生在參與比賽中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，養(yǎng)成積極思考，勇于實(shí)踐，勝不驕、敗不餒，不怕挫折，自強(qiáng)、自尊、自信的良好品質(zhì)。

　?。?）改變學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會質(zhì)疑?！百|(zhì)疑”能使學(xué)時(shí)產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，內(nèi)化為積極探索問題的動力，為創(chuàng)新開拓空間。要創(chuàng)造學(xué)生敢于質(zhì)疑的寬松環(huán)境，教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心和積極性；要努力創(chuàng)設(shè)使學(xué)生好奇和生疑的時(shí)空，將學(xué)生至于是非的“十字路口”，引導(dǎo)他們與無疑處見疑，培養(yǎng)他們會思考、會質(zhì)疑的能力。

　　學(xué)會感知感悟：學(xué)習(xí)的知識的最佳途徑是由自己發(fā)現(xiàn)，只有經(jīng)過獨(dú)立是感悟，才能真正的領(lǐng)悟知識的真諦。在運(yùn)動實(shí)踐中鼓勵學(xué)生獨(dú)立地實(shí)踐、探索、思考、創(chuàng)新，從而培養(yǎng)勤于思考、善于思考的能力和習(xí)慣，促使創(chuàng)造性思維品質(zhì)的發(fā)展。

　　學(xué)會發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)新貴在發(fā)現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會分析和解決問題，把日常生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中的隨意創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸鈩?chuàng)新。要引導(dǎo)學(xué)生做有心人，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析。對于大膽的設(shè)想要充分肯定，熱情支持，積極引導(dǎo)，精心培育，努力促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成。

　　合理利用場地與體育設(shè)施，重視現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合

　　應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代體育學(xué)科實(shí)踐性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際水平及學(xué)校場地、體育設(shè)施條件，在正確的教學(xué)策略指導(dǎo)下，選擇有效的教學(xué)手段。選擇應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，啟發(fā)積極思維，掌握動作技術(shù)，提高教學(xué)效益。要充分重視現(xiàn)代信息技術(shù)的整合研究，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要科學(xué)合理地利用各種教學(xué)媒體，如教學(xué)掛圖、幻燈、錄像、教學(xué)課件等，借以解決實(shí)際教學(xué)中難以表述和示范的復(fù)雜技術(shù)動作演示的困難，進(jìn)一步提高學(xué)校體育教育與教學(xué)整體質(zhì)量。

　　建立新型的師生關(guān)系

　　新型的師生關(guān)系應(yīng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動的、協(xié)調(diào)的、和諧的，不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導(dǎo)而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)該是人格上平等朋友。新型的師生關(guān)系是良好的創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會時(shí)時(shí)處處激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新的興趣，在豐富多彩的創(chuàng)新活動中學(xué)生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動性和積極性會得到充分的發(fā)揮，他們的創(chuàng)新意識的萌芽會得到精心的呵護(hù)，那么，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和能力也就有可能得以實(shí)現(xiàn)。體育教學(xué)是以身體練習(xí)為基礎(chǔ)，以運(yùn)動場地為課堂有其獨(dú)有的特點(diǎn)，而中小學(xué)生正日趨成熟的人，我們體育教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系以促進(jìn)他們創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

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