傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教學(xué)它片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉，忽視了對(duì)學(xué)生體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這與時(shí)代所賦予的素質(zhì)教育是不相符的，體育教學(xué)不僅是體育教育的重要組成部分而且以其自身的鮮明性，為學(xué)生提供了獨(dú)有的開(kāi)闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，具有其他學(xué)科教育所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。而創(chuàng)新教育是將創(chuàng)新精神貫徹到教育中，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，創(chuàng)新教育也是揚(yáng)棄傳統(tǒng)教育，發(fā)展現(xiàn)代教育的主題.體育教學(xué)作為學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分，同樣面臨著創(chuàng)新.將創(chuàng)新教育運(yùn)用于學(xué)校體育教學(xué)中，對(duì)于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣，推動(dòng)體育教學(xué)改革，樹(shù)立新的體育教學(xué)觀念，無(wú)疑具有重大的意義.本文旨在探討如何利用體育教學(xué)及自身特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)

　　個(gè)性是指在一定的社會(huì)條件下，個(gè)人所具有的意識(shí)傾向性以及經(jīng)常出現(xiàn)的，比較穩(wěn)定的心理特征的總和。個(gè)性的傾向性是人進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力，是認(rèn)識(shí)和獲得事物的意識(shí)傾向，以及堅(jiān)定某種觀點(diǎn)的正確性和支配其行動(dòng)的傾向性。從這個(gè)角度我們可以認(rèn)為個(gè)性是創(chuàng)新素質(zhì)的基礎(chǔ)。而體育教學(xué)它所要求參與者的身心必須有較大強(qiáng)度的緊張，同時(shí)對(duì)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和社會(huì)交往能力具有明顯的促進(jìn)作用。因此，長(zhǎng)期系統(tǒng)的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性，是學(xué)校體育教學(xué)的重要功能之一。

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

　　創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)，是創(chuàng)新表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，求新求變，積極探索的心理趨勢(shì)和理性精神。體育教學(xué)是一種積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，它不僅可以培養(yǎng)人的自我完善能力，還可有效塑造人的行為方式。在體育教學(xué)中不斷突出自我，完善自我。因此，學(xué)校教育必須肩負(fù)著這一培養(yǎng)重任。

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新能力是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在求新求異，獨(dú)特的思維方式和行為方式等，要善于獲取知識(shí)，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)對(duì)知識(shí)的渴望，并具有較寬的知識(shí)面，還要具有創(chuàng)新思維的能力。創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的具體和深入，因?yàn)閯?chuàng)新能力是一個(gè)人創(chuàng)新素質(zhì)的最好體現(xiàn)，是一個(gè)人綜合素質(zhì)的核心。教學(xué)中要讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新思考，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，充分發(fā)揮其創(chuàng)造思維的能力。教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，重視學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的潛能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是造就創(chuàng)造型人才的首要任務(wù)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

　　創(chuàng)新精神是創(chuàng)新教育在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中的核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣、基本的實(shí)踐能力。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師本身必須有創(chuàng)造力。因此，教師要依靠創(chuàng)新發(fā)展自己、充實(shí)自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作責(zé)任心，要有強(qiáng)烈的創(chuàng)造熱情，要有堅(jiān)忍不拔、百折不撓、頑強(qiáng)的意志力。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)十分重要，倘若把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為教育的目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)的前提就是教師的創(chuàng)造性工作。教師的創(chuàng)造性主要受自身素質(zhì)——知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智力、個(gè)性心理品質(zhì)等因素的影響。提高教師自身的素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。

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