當(dāng)前，隨著新媒體的廣泛運(yùn)用，傳統(tǒng)的信息傳播格局逐漸被顛覆。

　　大學(xué)生是新媒體使用率極高的群體之一，也是輿論的主要?jiǎng)?chuàng)造力量和被影響對(duì)象。

　　2012年，中共中央宣傳部、教育部聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于《全國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作測(cè)評(píng)體系(試行)》的通知(教思政[2012]2號(hào))，其中將“積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育途徑和手段”作為高校思想政治教育工作的考核指標(biāo)之一。

　　而藝術(shù)類大學(xué)生作為大學(xué)生群體中的獨(dú)特分支，在新媒體時(shí)代背景下，其思想政治教育工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

　　一、新媒體時(shí)代的特點(diǎn)

　　新媒體時(shí)代的到來(lái)，讓話語(yǔ)權(quán)得到了極大程度的解放，普通大眾不僅可以根據(jù)自己的喜好和需求來(lái)選擇信息的接收，更被賦予了自由表達(dá)自己思想觀點(diǎn)的權(quán)利，使“人人皆媒體，人人皆新聞”。

　　大學(xué)生群體思想活躍、精力充沛，他們樂(lè)于通過(guò)新媒體進(jìn)行無(wú)地域限制的線上交流或通過(guò)發(fā)布自己的情緒、心得、體會(huì)等進(jìn)行個(gè)性化的展示，也喜好通過(guò)新媒體發(fā)布或轉(zhuǎn)載自己搜集到的新聞報(bào)道、事件評(píng)論，隨即發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表明自己的立場(chǎng)。

　　二、新媒體時(shí)代藝術(shù)生的心理行為特點(diǎn)

　　(一)感性思維多于理性思維。

　　藝術(shù)生在長(zhǎng)期接受藝術(shù)熏陶感染的過(guò)程中，形成了浪漫主義思維多于現(xiàn)實(shí)主義思維的定勢(shì)，他們想法新奇獨(dú)特，行為標(biāo)新立異，具有一定的創(chuàng)新精神，但容易忽視現(xiàn)實(shí)因果，缺乏邏輯思考。

　　因此其輿論內(nèi)容感情化色彩濃厚，言論表達(dá)更加情緒化，在對(duì)事情的具體細(xì)節(jié)尚未有清晰了解的情況下，常常就通過(guò)新媒體轉(zhuǎn)載發(fā)布缺少思辨性和原則性的言論。

　　(二)易受不良風(fēng)氣影響。

　　由于藝術(shù)專業(yè)的特殊性，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前便已經(jīng)通過(guò)演出、比賽等途徑較早地接觸了社會(huì)，在世界觀、價(jià)值觀的塑造期，由于對(duì)錯(cuò)誤的思想和價(jià)值觀的辨別力和抵抗力較差，更容易受到拜金主義等不良思潮的影響。

　　部分學(xué)生早已經(jīng)開始熟練地運(yùn)用微博、微信、qq空間等新媒體平臺(tái)從事商業(yè)活動(dòng)。

　　此外，由于專業(yè)特點(diǎn)，藝術(shù)生普遍對(duì)個(gè)人的對(duì)外在氣質(zhì)形象關(guān)注度較高，喜愛通過(guò)新媒體平臺(tái)發(fā)布個(gè)人生活經(jīng)歷，助長(zhǎng)享樂(lè)之風(fēng)。

　　(三)熱情敏感，表達(dá)欲望強(qiáng)烈。

　　藝術(shù)類大學(xué)生大多具有正義感，他們思維更加活躍、言論更加開放、自我獨(dú)立意識(shí)更加張揚(yáng)，具體表現(xiàn)為極端的愛憎分明，面對(duì)有爭(zhēng)議的社會(huì)現(xiàn)象有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，急于身體力行地闡明自己的觀點(diǎn)。

　　因此，藝術(shù)類大學(xué)生這一特性也容易受到不良言論的煽動(dòng)，群體盲從與沖動(dòng)，引發(fā)靜坐示威、非法游行等行為，引起高校群體事件爆發(fā)，威脅校園安全穩(wěn)定。

　　(四)錯(cuò)誤使用傾訴渠道。

　　藝術(shù)類大學(xué)生多數(shù)家庭條件比較優(yōu)越，生活自理能力較差。

　　針對(duì)學(xué)校的教學(xué)保障、后勤服務(wù)、公寓管理、制度改革等方面的不滿情緒，往往喜歡通過(guò)新媒體平臺(tái)進(jìn)行傾訴。

　　由于網(wǎng)絡(luò)本身的虛擬性和匿名性，更容易激發(fā)和釋放說(shuō)話本能，在負(fù)面情緒的支配下，夸大事實(shí)，演變成謠言或極端情緒的形式傳播負(fù)能量。

　　部分負(fù)面觀點(diǎn)通過(guò)相互交流、整合后又形成了具有一定傾向性的輿論定勢(shì)，給學(xué)校管理及聲譽(yù)帶來(lái)不良的影響。

　　三、藝術(shù)生輿論引導(dǎo)存在的問(wèn)題

　　目前，隨著新媒體使用率的攀升和各項(xiàng)新功能的開發(fā)運(yùn)用，許多高校的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境建設(shè)工作，仍然處于起步或摸索階段，因此呈現(xiàn)出輿論引導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位，管理相對(duì)滯后;引導(dǎo)機(jī)制不健全，協(xié)作力度不夠;引導(dǎo)隊(duì)伍參差不齊，專業(yè)度較弱;引導(dǎo)水平欠缺，影響力不強(qiáng);

　　網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)方法不規(guī)范，效果不明顯等五個(gè)方面的問(wèn)題，為輿論異化的出現(xiàn)留下了可乘之機(jī)。

　　四、對(duì)藝術(shù)生輿論引導(dǎo)的途徑

　　(一)加強(qiáng)校園主流媒體建設(shè)。

　　學(xué)校、學(xué)院網(wǎng)站，官方微博、微信等作為主流信息的發(fā)布和共享平臺(tái)，必須精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，主動(dòng)用正確思想、先進(jìn)文化把握網(wǎng)絡(luò)輿論的主導(dǎo)權(quán)。

　　針對(duì)國(guó)家重大的決策部署、重大紀(jì)念活動(dòng)、公眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題及校園內(nèi)發(fā)生的重大事件、突發(fā)事件、敏感事件等及時(shí)正面給予回應(yīng)，同時(shí)加強(qiáng)具有教育意義和引導(dǎo)內(nèi)涵的內(nèi)容比重，讓學(xué)生隨時(shí)聽見主流聲音，明辨是非方向，防止謠言滋長(zhǎng)，消解權(quán)威。

　　(二)積極搭建交流平臺(tái)。

　　校園主流媒體是輿論引導(dǎo)的排頭兵，但是這類媒體的官方色彩濃郁，不允許學(xué)生提出自己的意見觀點(diǎn)，而藝術(shù)類學(xué)生有較強(qiáng)的表達(dá)傾訴欲望，樂(lè)于接觸新生事物、具有冒險(xiǎn)精神但容易被虛假信息、網(wǎng)絡(luò)謠言所蠱惑，特別是涉及一些國(guó)內(nèi)外敏感事件時(shí)，極其容易被不實(shí)言論誤導(dǎo)。

　　(三)適當(dāng)運(yùn)用引導(dǎo)技巧。

　　在借助新媒體平臺(tái)對(duì)藝術(shù)生進(jìn)行輿論引導(dǎo)的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的合理使用具有重要的作用。

　　網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不僅是發(fā)表看法，表達(dá)思想的語(yǔ)言符號(hào)，還是學(xué)生抒發(fā)個(gè)性和引領(lǐng)潮流的手段，是一種群體認(rèn)同的標(biāo)志。

　　網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在輿論引導(dǎo)過(guò)程中的運(yùn)用可以讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更加具有創(chuàng)新性和生動(dòng)性，有效減少藝術(shù)類學(xué)生的排斥感。

　　此外，輿論引導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，動(dòng)之以情曉之以理，用準(zhǔn)確、平實(shí)、流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言傳遞信息，拉近距離，提高引導(dǎo)效率。

　　(四)發(fā)揮意見領(lǐng)袖作用。

　　一般來(lái)說(shuō)，高校輿論的意見領(lǐng)袖影響著多數(shù)學(xué)生的思維和行為。

　　在多數(shù)國(guó)內(nèi)外重大事件、社會(huì)突發(fā)事件或?qū)W校熱點(diǎn)事件發(fā)生后，學(xué)生一般以瀏覽者的身份出現(xiàn)，真正參與事件討論并引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論走向的只有很少一部分意見領(lǐng)袖，他們的觀點(diǎn)得到眾多人的支持，并對(duì)支持者產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　因此，在輿論引導(dǎo)過(guò)程中，思想政治教育工作者要合理選拔和充分扶持學(xué)生意見領(lǐng)袖，引導(dǎo)正面輿論趨勢(shì)，為藝術(shù)類大學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。

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