一、教學(xué)上：想辦法讓每個孩子都學(xué)得有意思、有收獲

上課得有趣又管用：我特別喜歡琢磨怎么把課上得有意思。孩子們年紀小，我就根據(jù)他們的特點和接受能力來設(shè)計活動，盡量把知識變得好玩、貼近生活。比如語文課，我們會玩“角色扮演”、“故事接龍”，孩子們可喜歡了，搶著發(fā)言。數(shù)學(xué)課呢，我就愛用“買東西算賬”、“怎么安排時間”這些生活中的例子，讓他們明白數(shù)學(xué)真的有用。去年我琢磨的一個新教法還在學(xué)校拿了“教學(xué)創(chuàng)新”二等獎，挺開心的。

照顧到每個娃的不同：一個班的孩子，學(xué)習(xí)速度肯定不一樣。我就特別注意分層教學(xué)?；A(chǔ)弱一點的孩子，放學(xué)后我會留個小課堂單獨補補基礎(chǔ)，像我們班有幾個數(shù)學(xué)吃力的，這么弄下來，期末平均分一下提高了15分，我自己都挺驚喜的。學(xué)得快的小朋友呢，我就給他們加點“營養(yǎng)餐”，設(shè)計點思維挑戰(zhàn)題。功夫不負有心人，有3個孩子后來還在區(qū)里的數(shù)學(xué)比賽拿獎了。

用點“高科技”幫手：現(xiàn)在教學(xué)工具多，像希沃白板、動畫課件這些，我挺喜歡用的，能讓課堂更生動。比如講科學(xué)課“植物怎么長大”，光靠嘴說挺抽象的，我就找動畫放給他們看，孩子們看得津津有味，問題一個接一個，課堂提問明顯多了快一半！

二、帶班育人：心里裝著愛，希望孩子們?nèi)姘l(fā)展

教知識更要教做人：我覺得小學(xué)老師不能光盯著分數(shù)，培養(yǎng)好品格一樣重要。平時上課、開班會、搞活動，都會注意滲透德育。比如我們班搞了“班級小管家”輪崗，每個孩子都體驗下當(dāng)“小干部”的責(zé)任感；還辦過“感恩父母”手抄報比賽，家長們看了反饋特別好，說孩子懂事了。

關(guān)心孩子的“小心情”：孩子們心里有事兒，學(xué)習(xí)也會受影響。我特別關(guān)注他們的情緒，在班里弄了個“心靈樹洞”信箱，孩子們可以寫小紙條給我，我也經(jīng)常找他們聊天。記得有個孩子家里出了點事，變得特別焦慮，我就每周跟他聊聊天，也跟他爸媽多溝通，慢慢的孩子情緒好了，自信也回來了，期末還評上了“進步之星”，真替他高興！

幫他們養(yǎng)成好習(xí)慣：好習(xí)慣太重要了。我們用“每日一星”、“班級積分榜”這些辦法來鼓勵大家，效果真不錯。現(xiàn)在班里作業(yè)交得可齊了，從以前七成能交齊，到現(xiàn)在基本全交（98%了?。?，紀律也好，連著仨月都是年級第一。

三、管好班級：講民主，有規(guī)矩，像個溫暖的家

班級是大家的，規(guī)矩一起定：班規(guī)不能老師一個人說了算，得讓孩子們有參與感。我們班的規(guī)矩都是大家商量、投票定的，這樣他們更愿意遵守。教室里也布置得溫馨點，有“讀書角”，有“作品墻”，還定期搞“班級文化節(jié)”，讓大家有歸屬感。

跟家長一條心：帶好孩子，離不開家長的支持。我每學(xué)期至少開兩次家長會，平時也經(jīng)常在班級群里、或者打電話、家訪跟家長說說孩子情況。遇到問題，像之前有個孩子迷上手機游戲，我就跟他爸媽一起商量，定了“屏幕時間管理計劃”，效果挺好，孩子上課專注多了。

遇事別慌，冷靜處理：小孩子在一起，難免有點小摩擦或者磕碰。遇到突發(fā)情況，我要求自己保持冷靜，安全第一。有次課間倆孩子鬧矛盾，我趕緊處理，安撫情緒，后來還讓他們寫了“反思日記”，互相道個歉，很快就和好了。

四、家校合作：搭好橋，一起使勁兒

家訪不能少：我覺得家訪特別重要，能真正走進孩子的家庭環(huán)境。每學(xué)期我都盡量把全班孩子家訪一遍。有一次家訪，發(fā)現(xiàn)一個孩子因為爸媽太忙，平時挺孤單的，性格有點悶。我就跟他爸媽多溝通，讓他們多陪陪孩子，后來這孩子明顯開朗多了。

請家長來幫忙：家長們各有各的本事，是寶貴的資源。我就請他們來班里分享，像“職業(yè)體驗日”請醫(yī)生家長來教急救知識，孩子們學(xué)得可認真了，這個活動后來還得了學(xué)校表揚。

聽家長的意見：家長的想法很重要。我會定期問問他們有啥建議，有好的就采納。比如有家長提議搞“親子閱讀打卡”，我們就試了試，結(jié)果95%的家長都積極參與，效果特別好。

五、回頭看看自己：有進步，也有要加油的地方

覺得自己做得還行的地方：我覺得自己挺有親和力的，孩子們愿意跟我親近，班里氛圍不錯，挺團結(jié)的；也愛琢磨新點子，讓課堂不那么死板；責(zé)任心這塊兒，我自認為還是挺強的，孩子的學(xué)習(xí)、心情、行為習(xí)慣，我都想盡量顧到。

還得繼續(xù)努力的地方：

知識面要更廣點：感覺把不同學(xué)科知識揉在一起教（像STEAM那樣）的能力還差點火候，已經(jīng)報名了8月份的一個相關(guān)培訓(xùn)，去充充電。

研究能力要加強：寫論文、做研究這塊兒經(jīng)驗少，有點打怵。接下來一年打算積極參與學(xué)校的課題，逼自己學(xué)一學(xué)。

個別關(guān)注再細點：班里人多，有時候確實會顧不過來每個孩子的細微變化。我計劃給每個孩子建個更細致的“個性化成長檔案”，爭取關(guān)注到每一個。

六、以后的路：踏踏實實走，目標要清晰

近一兩年（1-3年）：教學(xué)上還要再精進，努努力看能不能在區(qū)里拿個小獎；研究能力要提上來，爭取能發(fā)表一兩篇像樣的教育文章；班級管理這塊兒，想摸索出點特色，打造一個我們班獨有的文化品牌。

再長遠點（5-10年）：希望能成為學(xué)校教學(xué)上的骨干，也能帶帶新老師，一起進步；特別想探索“家-校-社區(qū)”怎么更好配合育人，比如試著開發(fā)點“社區(qū)實踐課”，讓孩子們走出教室，在真實生活里學(xué)東西長見識。

  小學(xué)老師這活兒，真的是在孩子們心田里播種。每次看到他們亮晶晶的眼睛，我就覺得責(zé)任重大——一堂課、一句話、一個眼神，可能都在影響他們。我會一直用“愛”打底子，用“專業(yè)”當(dāng)動力，上課多動腦筋，帶班多想辦法，跟家長交心換心。希望能成為孩子們真心喜歡的老師，家長們信任的伙伴，同事們尊重的同行者。路還長，繼續(xù)努力！

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2025年X月X日