教師資格考試也是一大熱門(mén)，教師資格考試是非師范生進(jìn)入教師行業(yè)的敲門(mén)磚，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，沒(méi)有選到師范生專(zhuān)業(yè)，但是又很想當(dāng)老師，那么她（他）就必須考這個(gè)教師資格，拿到教師資格證才能參加教師招聘的面試，才有機(jī)會(huì)進(jìn)入教師行業(yè)。師范生就更不用說(shuō)了，每個(gè)師范生，畢業(yè)當(dāng)老師，必須手持教師資格證，否則，就算你是師范生也不能進(jìn)入教師行業(yè)。
教師資格考試分為兩輪：一是筆試，二是面試。筆試合格了才能進(jìn)入面試環(huán)節(jié)，面試合格了才能拿到教師資格證。筆試就是背書(shū)、做題；面試包括：結(jié)構(gòu)化問(wèn)答和試講兩部分。
今天，我們來(lái)講講教師資格考試中面試的第一個(gè)部分：結(jié)構(gòu)化問(wèn)答。我們總結(jié)了幾種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)化問(wèn)答題型，掌握這些題型，讓你的教資面試事半功倍，順利拿到資格證書(shū)！
一、自我認(rèn)知類(lèi)
自我認(rèn)知類(lèi)題目包含兩大題型：第一類(lèi)是報(bào)考動(dòng)機(jī)類(lèi)；第二類(lèi)是個(gè)性匹配類(lèi)。
（1）你為什么報(bào)考教師資格考試？
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，如果能夠成為一名人民教師我將會(huì)感到非常光榮。
我選擇參加教師資格考試的原因有以下幾點(diǎn)：
首先，符合我的人生規(guī)劃，早在年少時(shí)我就立志要做一名老師，所以在讀大學(xué)時(shí)我義無(wú)反顧地選擇了師范院校；
其次，我的知識(shí)儲(chǔ)備符合做一名老師的要求，在四年的大學(xué)生涯中，我積累了很多教育理論知識(shí)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這些都為我成為一名教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；
再次，我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處。
同時(shí)，我身邊的人都說(shuō)我做事有耐心，有毅力，這些也都符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)自我的深度分析，我認(rèn)為我是適合做老師的，所以我來(lái)參加此次考試，希望能夠有幸走上講臺(tái)，成為一名合格的教師。
（2）你認(rèn)為什么樣的老師才是好老師？
首先是智情雙修，德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的知識(shí)分子。教育是精神事業(yè)，具備人格魅力的老師，對(duì)學(xué)生給予的啟迪和熏陶，往往使他們終身受益。同時(shí)，教師應(yīng)把自己定位為知識(shí)分子，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)、思考、鉆研的習(xí)慣。
其次是要愛(ài)學(xué)生，懂教育。愛(ài)學(xué)生是最重要的師德，愛(ài)學(xué)生的教師，就應(yīng)該把心思放在學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)真正負(fù)起責(zé)任來(lái)，為每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步感到由衷的高興和自豪，并視為自己的人生成就。
在教學(xué)上，最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生感受到知識(shí)的魅力，對(duì)科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。即老師夠幽默、功力夠深厚、學(xué)生才愛(ài)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生思考并樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
如果一個(gè)老師做到了以上兩點(diǎn)，無(wú)疑就是一個(gè)好老師。但是，一個(gè)好老師還有一個(gè)要求，就是淡泊名利，甘于受冷落。教師憑良心做事，就應(yīng)該不計(jì)較個(gè)人得失。一切憑良心做事的人都應(yīng)有一個(gè)信念：良心的評(píng)判高于體制的評(píng)判。
第二類(lèi)、溝通協(xié)調(diào)類(lèi)
溝通協(xié)調(diào)類(lèi)題目包含兩大題型，：第一類(lèi)是單群體溝通；第二類(lèi)是多群體溝通。
（1）如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通？
與家長(zhǎng)溝通，我認(rèn)為首先要明確以下幾點(diǎn)：
第一，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是教師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。
第二，教師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。
第三，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。
另外，家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。
在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)于粗暴型家長(zhǎng)，要多說(shuō)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，旁敲側(cè)擊缺點(diǎn)；對(duì)于冷漠型家長(zhǎng)，教師需要?jiǎng)又郧?，?qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，引起家長(zhǎng)關(guān)注，轉(zhuǎn)變其態(tài)度；對(duì)于熱情自信型家長(zhǎng)，應(yīng)多提示其注意孩子存在的問(wèn)題。
（2）有家長(zhǎng)到學(xué)校找到了校長(zhǎng)投訴你，認(rèn)為你教得不好，你怎么辦？
首先，發(fā)生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學(xué)工作的正常開(kāi)展。既然有家長(zhǎng)投訴，一定是我的工作出現(xiàn)了問(wèn)題，我會(huì)分析原因，可能是教學(xué)上的問(wèn)題、上的問(wèn)題或者溝通上不夠及時(shí)。我會(huì)主動(dòng)去和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工作上的失誤，并向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)是哪里出現(xiàn)了失誤實(shí)是我的原因，我會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤并致歉。如果不是我的原因，我也會(huì)耐心地解釋說(shuō)明情況，。
另外我也會(huì)主動(dòng)找校長(zhǎng)道歉，并說(shuō)明真實(shí)情況，保證不再發(fā)生類(lèi)似的事情。事后，我會(huì)省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專(zhuān)業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方面及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)，保持信息的及時(shí)更新。
第三類(lèi)、應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)
應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)（教育機(jī)智）題目具體是指對(duì)課堂突發(fā)情況的處理。
（1）假如你在公開(kāi)課上播放一個(gè)幻燈片，結(jié)果播放時(shí)發(fā)現(xiàn)播放的碟片壞了，請(qǐng)問(wèn)你該如何處理？
在公開(kāi)課中，發(fā)生了碟片壞的事情，我應(yīng)該保持冷靜，平和心態(tài)，并及時(shí)處理問(wèn)題。讓學(xué)生稍做休息或討論、回顧課堂內(nèi)容。
如果幻燈片對(duì)上課來(lái)講非常重要，而我又有備用碟片的話，我會(huì)及時(shí)更換碟片；如果我沒(méi)有備用碟片的話，我會(huì)采用現(xiàn)有的紙質(zhì)資料，運(yùn)用語(yǔ)言描述、板書(shū)、提問(wèn)等方式說(shuō)明；如果碟片可能在短時(shí)間內(nèi)修好，我會(huì)盡快請(qǐng)求他人修復(fù)碟片。
如果碟片不是很重要，不影響我的教學(xué)過(guò)程，我會(huì)果斷地去掉此環(huán)節(jié)，改為其他環(huán)節(jié)；如果時(shí)間允許，我會(huì)請(qǐng)求其他老師協(xié)助，幫忙更換碟片，同時(shí)向參與公開(kāi)課的領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生致歉。對(duì)此次事件的發(fā)生，課后我會(huì)進(jìn)行反思。在以后的備課中，我一定會(huì)反復(fù)檢查、注意設(shè)備的調(diào)試，提前預(yù)設(shè)好課堂中會(huì)發(fā)生的情況，避免此類(lèi)事情再次發(fā)生。
（2）你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？
首先，在課堂上為了不影響其他學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)課，我會(huì)先用眼神暗示他，引起也集中精力聽(tīng)課。如果沒(méi)有引起這名學(xué)生的注意，我會(huì)邊講課邊不動(dòng)聲色地走到他手敲打他的書(shū)桌，提醒他，讓他專(zhuān)心聽(tīng)課。
下課后我會(huì)把該生叫到辦公室，了解他傳紙條的原因，并讓他了解傳紙條不僅影響會(huì)影響其他學(xué)生聽(tīng)課，讓他今后注意認(rèn)真聽(tīng)講。
我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，為什么會(huì)有學(xué)生課上走神，可以在今后的授課中加，學(xué)生的參與性，避免此類(lèi)情況再次發(fā)生。
第四類(lèi)、計(jì)劃組織類(lèi)
計(jì)劃組織類(lèi)題目包含兩大題型：第一類(lèi)是班級(jí)組織類(lèi)；第二類(lèi)是教學(xué)活動(dòng)組織。
（1）如何組織與培養(yǎng)班集體？
班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：
第一，提出共同的奮斗目標(biāo)。這樣可以振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)，有利于達(dá)到凝聚集體的目的。
第二，選擇和培養(yǎng)班干部。班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育。
第三，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在班集體管理中發(fā)揮著巨大的作用。
第四，加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理。好的班級(jí)紀(jì)律有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)提供保障，也可以使集體及其成員煥發(fā)新面貌。
第五，組織多樣的教育活動(dòng)。有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。
（2）何謂"班級(jí)文化"？怎樣營(yíng)造？
班級(jí)文化可分為"硬文化"和"軟文化"。
所謂硬文化，是一種"顯性文化"，屬于可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，可以在教室墻壁上粘貼一些寫(xiě)有名言警句的書(shū)法作品、英雄人物或世界名人的畫(huà)像，以起到一種激勵(lì)作用；搭建一個(gè)展示學(xué)生書(shū)畫(huà)藝術(shù)的書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；在教室前面懸掛有關(guān)班訓(xùn)、班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)等醒目圖案或標(biāo)語(yǔ)等。
而軟文化，則是一種"隱性文化"，包括制度文化、觀念文化和行為文化。明確規(guī)定班級(jí)管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，形成制度文化；在班級(jí)內(nèi)提倡助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)互助行為，引導(dǎo)大家形成班集體意識(shí)和文明行為。
我認(rèn)為"軟文化"和"硬文化"雙管齊下才能夠切實(shí)營(yíng)造出和諧、互助、積極向上的班級(jí)文化。
